学界苦“学阀”久矣。

所谓“学阀”，就是学术界的“门派头子”。他们以手中的资源和权力建立自己的“学术王国”，不断巩固自身地位。他们制造“学术圈内的马太效应”，让少数人垄断资源，阻碍学术创新发展。

本文总结出10条“学阀标配”，大家看看身边是否有符合这些特征的“学阀”～

1. “拉门结派”，形成依赖性结构

学阀倾向于建立自己的“学术门派”，把学生、年轻学者发展为其追随者，形成依附关系。这种依赖性结构使得学术环境出现“圈子文化”，学生为了获取资源、获得指导和职位往往需要忠于特定的学术思想。

2. 独占学术资源，基金、奖项“非我莫属”

学阀惯于独揽学术资源，垄断基金、奖项，甚至在学院或学科内集权。在科研资源和项目的分配上，他们有更大话语权，逐渐形成“近亲繁殖”现象。学阀通过控制项目、资金流向等资源，进一步稳固其学术地位。

3. 倾轧同行，大事小事都要看他脸色

为了保护个人或小团体利益，学阀往往采取排他性手段，倾轧同领域其他学者。学阀习惯通过行政渠道或学术委员会排挤其它同行学者，不管大事小事，都可能会干预一把。

4. 侵占他人成果，论文特别“高产”

学阀常通过各种手段占有他人科研成果，将学生和团队成员的研究成果署名为自己，甚至将团队成果据为己有。有些学阀一年发表大量论文，在数量和专业跨度上，明显超过个人能力和精力范畴。

5. 善于制造压迫感，有时还会破口骂人

学阀通常会表现得极为严厉，制造紧张的氛围。他们习惯用不苟言笑的方式对待下属，甚至在公开场合批评学生和同事。

6. 打压不同学术观点，“你不能说我不对”

学阀喜欢利用在相关学科较高的话语权，在学术思想上公开批判不同意见者，由于权力的不平衡，普通教职工和学生在与学阀互动时往往处于弱势地位，其声音和意见难以被重视或采纳，通过主导学术话语权，学阀能够塑造特定的学术文化和价值观。

7.学术评判标准模糊，别人做的都是“狗屎”

学阀往往将自己的标准或某种“国际权威”当作学术衡量的唯一尺度，以此模糊学术标准。借助其权力优势，学阀在学术评审中随意设定标准，常以“权威”之名或“政z正确”为由，抹杀非主流的学术成果。

8. 喜欢出台“跑场子”，“天天有人请”

学阀通常热衷于在学术大会和媒体场合频繁露面，展示其“德高望重”的形象。他们一方面通过这种方式维持自己的地位和形象，另一方面也在强调自身的“学术高见”，以专业术语和新奇表述赢得广泛关注。

9. 与非学术资源结盟，扩大势力范围

学阀善于通过利用行政权力增强学术地位，在学术与行政管理中寻求利益。学阀与行政管理之间的“旋转门”机制使得他们既可以依赖行政资源提升学术地位，又可以以学术为资本影响管理决策。

10.虽然很厉害，但学术上常年无实质性创新

学阀因为心思并不是花在学术上，长期学阀行为也束缚了他的思维拓展与创新，除了他知道的那一亩三分地，共化万般皆下品。因重视权力而忽视创新，对新生学术力量和创新研究缺乏支持，致使学科发展停滞，严重影响学术进步。

大家说说，你身边的“学阀”是这样的吗？