本文来源：生物学霸   作者：STDX

已经在科研圈摸爬滚打了不知多少个日月的你，还记得自己研究生面试的那一天吗？

脑子里一遍又一遍地过着准备好的自我介绍和专业知识，沁着汗的手心攥到发白，狂乱的心跳像鼓点一样，伴奏着闪烁不定的眼神和无处安放的双脚；

终于，面试结束了，原本绷得死死的那根弦「啵」的一声化作了在空中消散的彩色泡泡。你发挥得很好，自我介绍落落大方，英文表达流利自然，专家组的专业知识题正好撞在了你的擅长领域上。

但有一个问题，有那么一个完全「无关紧要」的问题，也曾使你闪过一瞬的迟疑和诧异。虽然彼时沉浸在喜悦中的你，可能根本未曾把它放在心上 ——「你家里是做什么的？」

因材施教

知乎上有这么一个「历久弥新」的问题，从 2015 年被原题主提问至今，仍有源源不断的新回答：「为什么有的研究生导师喜欢问学生家境？」

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抛开个别只是单纯爱听八卦唠家常的搞笑选手不谈；

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有的朋友会回答，是导师为了更好地体谅学生，对条件不好的学生进行一些「定向帮扶」；

正如下面这位网友分享，导师间接摸清学生的家境后，会安排家境比较贫困的同学做一些接待学者、整理录音、会务之类的活，然后帮学生带来一笔收入。

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也有的是因「财」施教，为不同背景条件的学生量身打造更加适合 TA 们的出路；

比如，有位 985 院校的导师，在帖子里坦诚分享，自己带了几十位硕博生，会很有目的性地了解学生的家庭背景，学生不知道自己想要啥时，会根据学生的家庭情况帮他们做未来规划。

家庭条件好的，会倾向于鼓励他们深造做科研，家庭条件不佳，没有太多深造条件和意愿，且技术背景不错的，他会安排这类学生做产业化的事情，还能多给予他们双份的补贴。

也有的导师，会干脆把学生的家庭背景当作评判其是否适合深造的重要指标。

这时导师会问，你的退路是什么？得知学生的退路是回老家，跟父母一样在医院工作，TA 才放心，自己收的不是那种未来可能没有退路，读完博可能会后悔的学生。

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毕竟，自己的专业未来前景如何，能不能帮学生改变生活现状，当然是导师自己心里最清楚啊！

就有导师直言：咱们这专业没啥钱途，家境不好的抓紧去赚钱，就不要来浪费时间了。

有的专业注定不赚钱，肯定要把丑话说在前头，可别到时候真把人家好好的孩子拐坑里了 ……

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但是，也有个别心怀不轨的导师，表面是在打探学生家境，实则是盘算如何榨干学生身上的「油水」，哄骗一批免费劳动力「带资进组」……

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总而言之，无论出于什么样的目的和想法，绝大多数的导师在询问学生家境时，都不太可能是单纯因为「好奇」；正如有网友评价道 ——

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本质上无非还是一门关乎「人力资源管理」的学问罢了。

师生，师徒

纵观历史，高等教育在很长一段时间内都是只属于贵族阶级的「特权」；哪怕是现代学术的「老祖宗」 柏拉图学园，也只是属于那些有身份的城邦「公民」的思想游乐场。

即便当今时代的大学已经平等包容地向每一个人开放，但现实已经无数次地教训我们：人人都有踏入科研圈的权利，但并非人人都有立足科研圈的条件。

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2018 年，一篇名为《一枚中科院科研人员的自白：我为什么选择离开》的文章曾一度刷屏。

文章的作者在北大本硕博毕业后，拒绝掉来自企业开出的高薪，毅然选择进入中国科学院北京某所从事科研；

可工作的三年间他意识到，在中国科学院工作的收入仅是在每月的房租上就要花掉大半，在北京购置一套属于自己的房产根本是遥不可及的梦，更别提自己的孩子也快到入学年龄了 ……

最终，他因来自现实的压力而被迫放弃自己奋斗多年的理想，告别对他寄予厚望的导师，举家「逃离」北京。

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当然，学霸君并不是想说搞科研必须车有房衣食无忧，但科研人员收入待遇低与科研工作压力高之间的错位，则是长期以来一个相当现实且普遍存在的问题。

换言之，正如发生在这个世界上太多太多不公平的现状一样，家庭条件或许无法延拓科研事业的上限，但一定能大大抬高其下限。

而这样的事情，未谙世事的学生或许未曾领悟，但作为导师，是绝不可能不清楚的。

在我国教育部于 2020  年印发实施的《研究生导师指导行为准则》中写道，作为研究生导师应当承担起这样的职责：「… 既做学业导师又做人生导师」。

图片来源：教育部官网

是啊，虽然源自我国「尊师重道」传统文化的「师徒制」关系放在现代学术话语体系下常常遭人诟病；但这种把师生关系视作一种「亲密关系」的伦理模式，也或多或少决定了导师在学术指导外，天然承担着某种为学生提供人生建议和指导的义务。

所以，当导师开始详细打探你的家庭情况，并依此对你实施「独特」的指导策略时，起码大多数情况下，TA 并不是想要害你。

被问到，如何应对？

最后学霸君也想说，虽然个中利益关系分析起来就是这样简单，但人性总归是复杂的。如果真的被导师问到这样的问题，虽然没必要处处提防藏着掖着，但至少也要保守回应，提高警惕。

真正想帮助学生的导师，也不会一开口就把学生的家境盘问个底朝天，而是一视同仁地对所有人给予帮助和指导，然后在与家境困难的学生的接触中发现他的窘境，对其加以引导和帮助。

毕竟，谁又知道对面坐着的那个比你更年长、更精明、更熟悉规则的人，会把这些套来的信息以什么样的方式「利用」起来呢？